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二是高校教材应随着高等教育、教学改革的深入而有所改变。随着知识经济的发展,作为知识经济核心要素的“知识”,与以往人们所理解的“知识”,无论是在内涵上还是在性质上都已发生了深刻的变化,它不再是传统意义上的“知识”,而是知识、能力与素质的一个综合体。由于当代知识内涵与性质的变化,有必要重新审视、调整和更新现行的教材内容:其一,面对科技日新月异的变化,编写教材时要分清知识生成结构中的“源”与“流”,要尽量减少原来教材内容中占相当分量的事实性知识,增加原理性知识,使学习者的大脑潜力能够向有更高价值的方向发展。其二,要改变过去只重视事实、原理知识传授的倾向,积极创造条件扩充学习者的经验知识,让学习者有机会通过各种形式的实践活动增加感性知识,丰富意会知识基础,培养创新精神与实践能力。

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2006年是教育事业持续协调健康发展的一年,教育工作取得的成绩,离不开中央综治委的关心和各有关部门的支持,得益于和谐稳定的良好环境。过去一年,围绕安全文明校园建设,推进学校及周边治安综合治理的工作,主要体现在以下几个方面。

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责编 左移湘

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